Desde hace numerosos años me ha interesado el cálculo mental en la enseñanza, ya que siempre le he dado una gran importancia al ser consciente de las ventajas que conlleva para los niños la práctica diaria de este tipo de cálculo (concentración, autonomía, memorización, actitud hacia los números, actitud hacia las Matemáticas, etc.). De hecho, este tema, siempre lo he incluido en el programa de Didáctica de Matemáticas para mis alumnos de magisterio (grado de maestro) o en el curso de doctorado (profesorado de secundaria). 

 

          Partimos de que entendemos que el cálculo mental se realiza sin ninguna ayuda exterior, está basado en la exploración y reflexión, tiene que ser práctico, motivador, relajado, respetando el protagonismo y autonomía de cada individuo, con flexibilidad de acción, diálogo, y en donde no debe primar la velocidad de respuesta.